HOME
こんなお悩みありませんか？
「小学4年生になって、国語の文章問題が難しくなってきた」
「文章は読めているはずなのに、問題の意味を正しく理解できない」
「自分の考えを説明したり、理由をつけて答えたりするのが苦手」
「作文を書くと、短い文章で終わってしまう」
「中学校に向けて、今のうちにどんな国語力を身につけておけばよいのか分からない」
小学4年生になると、国語の学習内容が少しずつ難しくなってきます。
物語文では登場人物の気持ちの変化を読み取ったり、説明文では段落ごとの役割や筆者の伝えたいことを考えたりする機会が増えていきます。
また、自分の考えを理由とともに説明したり、調べたことを分かりやすい文章にまとめたりする力も求められます。
「うちの子は国語が苦手なのかも…」と心配になる保護者の方もいらっしゃるかもしれません。
しかし、小学4年生は、これまでに身につけた読み書きの基礎を土台に、より深く考えたり、筋道を立てて伝えたりする力を伸ばしていく大切な時期です。
今の段階で苦手なことがあっても、焦る必要はありません。まずは、どのような力が求められているのかを知ることから始めてみましょう。
この記事では以下のことがわかります：
✅小学4年生の国語で身につけたい力
✅中学校の学習につながる「聞く・話す・読む・書く」の4つの力
✅家庭で今日からできる国語力の伸ばし方
✅子どもが国語につまずいたときの見守り方
小学4年生の国語は、中学校の学習につながる大切な時期
小学4年生の国語では、単に文章を読んだり、漢字を書いたりするだけでなく、文章の内容を整理し、自分の考えを相手に伝える力を育てていきます。
例えば、説明文を読むときには、書かれている内容を理解するだけでなく、「この段落では何を説明しているのか」「筆者は何を伝えたいのか」と考えることが大切になります。
作文でも、思いついたことをそのまま書くのではなく、伝えたいことを整理し、段落を使って順序よく説明する力が求められます。
こうした力は、中学校の国語だけでなく、社会の資料を読み取る学習や、理科の実験結果をまとめる学習などにもつながっていきます。
では、小学4年生では、具体的にどのような力を伸ばしていけばよいのでしょうか。
1. 聞く力｜話の大事なところを捉える
小学4年生では、相手の話を聞きながら、話の中心や大事な点を捉える力を育てていきます。
ただ黙って話を聞くだけでなく、「何が大切なのか」「どこが分からなかったのか」を考えながら聞くことがポイントです。
こんなことはありませんか？
- 先生の説明を聞いたはずなのに、何をすればよいのか分からなくなる
- 友達の話を聞いていても、内容をうまく説明できない
- 質問されると、何を聞かれているのか分からず戸惑ってしまう
こうした様子が見られる場合、話のすべてを覚えようとするのではなく、大事な部分に注目する練習が役立つことがあります。
家庭でできる活動
① 今日あったことを聞いてみる
学校から帰ってきた子どもに、「今日は何があったの？」と聞いてみましょう。
子どもが話したら、「一番楽しかったことは何？」「どうして楽しかったの？」と、少しずつ質問を加えてみます。
最初から詳しく説明することを求める必要はありません。まずは、話の中心を捉えたり、自分の言葉で答えたりする経験を重ねていきましょう。
② 短い説明を聞いて、要点をまとめる
例えば、家族が「明日は雨が降るから、傘を持って出かけようね」と伝えたとします。
そのあとで、「明日は何を持っていくんだったかな？」と確認してみます。
日常の会話の中でも、必要な情報を聞き取る練習ができます。
③ 分からないことを質問する
話を聞いて分からないことがあったとき、「もう一度教えて」「ここはどういう意味？」と質問できることも大切な力です。
分からないままにせず、質問して理解を深める習慣を少しずつ身につけていきましょう。
2. 話す力｜理由や具体例を添えて伝える
小学4年生では、自分の考えを伝えるときに、理由や具体例を添えて話すことが大切になります。
例えば、「この本がおもしろかった」と伝えるだけでなく、「主人公が最後まであきらめなかったところがおもしろかった」と説明できると、聞き手にも内容が伝わりやすくなります。
こんなことはありませんか？
- 「どうしてそう思ったの？」と聞くと、答えに困ってしまう
- 「楽しかった」「おもしろかった」という言葉だけで終わってしまう
- 出来事を話すとき、順序が前後してしまう
自分の考えを言葉にすることに慣れていない子どももいます。うまく話せないからといって、考えがないとは限りません。
家庭でできる活動
① 「結論＋理由」で話す
日常会話の中で、次のようなやり取りをしてみましょう。
「今日の給食で何が一番おいしかった？」
「カレー！」
「どうしてカレーが一番おいしかったの？」
「好きだから！」
このような短いやり取りでも十分です。
慣れてきたら、「どんなところが好きなの？」「ほかの料理と比べてどうだった？」と、少しずつ説明を広げていきます。
② 家族におすすめを紹介する
好きな本、ゲーム、遊び、食べ物などを選び、家族におすすめしてもらうのもよい方法です。
「何がおすすめなのか」「どんなところがよいのか」を考えることで、理由や具体例を添えて話す練習になります。
③ 最後まで話を聞いてから質問する
子どもが話している途中で、すぐに訂正したり、結論を先回りして伝えたりせず、まずは最後まで聞いてみましょう。
自分の話を受け止めてもらえる経験が、安心して言葉にすることにつながります。
3. 読む力｜文章の中心や段落のつながりを捉える
小学4年生の国語では、文章に書かれている内容だけでなく、段落ごとの役割や、文章全体の構成を考えることが重要になります。
特に説明文では、筆者が何を伝えたいのか、どのような理由や具体例を使って説明しているのかを捉える力を育てていきます。
物語文では、登場人物の行動や会話、場面の様子などを手掛かりに、気持ちの変化を読み取ることも大切です。
こんなことはありませんか？
- 音読はできるのに、内容について質問すると答えられない
- 文章を読んでも、何が一番大切なのか分からない
- 登場人物の気持ちを聞かれると、本文とは関係のない答えになってしまう
文章を読めることと、内容を深く理解できることは同じではありません。
読む力を伸ばすためには、文字を追うだけでなく、文章の中に書かれていることを確かめながら読む経験が大切です。
家庭でできる活動
① 段落ごとに「何について書いてある？」と考える
説明文を読んだら、段落ごとに内容を一言でまとめてみましょう。
例えば、動物についての説明文なら、「体の特徴」「食べ物」「身を守る方法」のように整理できます。
最初は保護者が一緒に考えても構いません。
② 「どこに書いてあった？」と本文に戻る
物語を読んだあと、「主人公はどうして悲しかったのかな？」と聞いてみましょう。
子どもが答えたら、「そう思ったのは、どの部分を読んだから？」と尋ねてみます。
本文の言葉や行動を根拠にして考える習慣は、読解力を伸ばすうえで役立ちます。
③ 読んだ本について感想を話す
本を読み終えたら、「どこがおもしろかった？」「一番印象に残った場面は？」と聞いてみましょう。
正解を求めるのではなく、感じたことを自分の言葉で説明する経験を大切にします。
4. 書く力｜段落を使って筋道立てて書く
小学4年生では、伝えたいことを整理し、段落の役割を考えながら文章を書く力を伸ばしていきます。
例えば、出来事を説明する作文なら、起こったことを順序よく並べるだけでなく、特に伝えたいことや、その理由を加えることが大切です。
また、調べたことを報告文にまとめたり、自分の意見を理由とともに書いたりする学習も増えていきます。
こんなことはありませんか？
- 作文を書き始めても、すぐに「もう書くことがない」と言う
- 出来事を並べるだけで、詳しい説明が少ない
- 何を一番伝えたいのか分かりにくい文章になる
書くことが苦手な子どもにとって、白い原稿用紙を前にして一から考えるのは大変なことです。
まずは書く内容を整理してから、短い文章にしていくと取り組みやすくなります。
家庭でできる活動
① 書く前に、話して整理する
いきなり作文を書かせるのではなく、「何があったの？」「一番伝えたいことは何？」と、先に話してもらいましょう。
話した内容を簡単なメモにしてから書き始めると、文章を組み立てやすくなります。
② 「はじめ・中・終わり」で考える
例えば、休日の出来事を書くなら、次のように整理できます。
- はじめ：いつ、どこで、何をしたか
- 中：どんなことがあったか、どう感じたか
- 終わり：一番印象に残ったこと、考えたこと
この枠組みを使いながら、少しずつ自分で文章を構成する力を育てていきましょう。
③ 書いた文章を一緒に読み返す
作文を書き終えたら、誤字脱字だけでなく、「ここはもう少し詳しく書くと伝わりそうだね」「この部分を先に書くと分かりやすいかもしれないね」と、内容や順序にも目を向けてみます。
すべてを直させる必要はありません。まずは一か所だけ見直すことから始めてみましょう。
小学4年生の国語力は、4つの力をつなげて伸ばそう
ここまで、聞く・話す・読む・書くの4つの力について紹介しました。
実際には、この4つの力は互いにつながっています。
例えば、本を読んで感想を話し、家族の質問を聞き、その内容を短い文章にまとめるだけでも、複数の力を使うことになります。
家庭で取り組むなら、次のような活動もおすすめです。
今日からできる「本の紹介」活動
- 読む： 好きな本を読んで、お気に入りの場面を選ぶ。
- 話す： どんな本なのか、どこがおもしろかったのかを家族に紹介する。
- 聞く： 家族からの質問を聞き、答えたり、分からないことを考えたりする。
- 書く： 本の紹介文を3～5文程度でまとめる。
これなら、特別な教材を準備しなくても取り組めます。
もちろん、毎日続けなければならないわけではありません。親子で本を楽しむ時間の中で、自然に言葉を使う機会を増やせれば十分です。
中学校に向けて今から完璧にできる必要はありません
小学4年生は、国語の学習が少しずつ深まり、文章を読み取る力や、自分の考えを表現する力を伸ばしていく時期です。
そのため、これまでよりも問題に時間がかかったり、作文を書くことに戸惑ったりすることもあるでしょう。
そんなときは、「どこが難しかった？」「一緒に考えてみようか」と声をかけてみるのがおすすめです。
うまくできないことがあっても、すぐに国語が苦手だと決めつける必要はありません。文章を読む経験や、自分の言葉で伝える経験を重ねることで、少しずつできることが増えていきます。
中学校に向けて大切なのは、小学4年生のうちに何でも完璧にできるようにすることではなく、分からないことを確かめ、自分なりに考え、相手に伝えようとする姿勢を育てることです。
まずは、親子の会話や読書など、身近なところから始めてみてください。
国語の学習について、不安やお悩みはありませんか？
「文章問題になると、なかなか正解できない」「作文を書くのが苦手」「家庭でどのように勉強を見てあげればよいか分からない」など、お子さまの国語の学習について気になることがあれば、一人で抱え込まずにご相談ください。
お子さまの理解度やつまずきに合わせて、今必要な学習や取り組み方を一緒に考えていきます。
個個塾グループからのご案内
個個塾グループでは、家庭での学びをサポートしつつ、学校での算数理解をしっかり身につけられる環境を提供しています。
①基礎力アップコース（小1～）
一人ひとりの理解度に合わせて基礎から応用まで学べます。
小学校の国語で100点を取りたいお子さん、学校より少し難しい問題にチャレンジしてみたいお子さん、小学生のうちにしっかり基礎力をつけておきたいご家庭は、一度個個塾の個別指導コースを体験してみませんか？読解力をつけるための学習にも取り組んでいます。
▼現在、無料体験も実施中です▼
②パズル×速読教室（小1～小6）
ココキッズクラブで開講している、読書スピードと読解力を養うコースです。一人ひとりにあわせたスピードで速読トレーニングを行い、「速く正確に読み解く」ために必要な能力を豊富なメニューでバランスよく向上させます。また、思考力パズルで楽しみながら考える力をも養えます。
▼現在、無料体験も実施中です▼
「家庭でどう学習すればいいか分からない」という段階でも大丈夫です。
お気軽にご相談ください。